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基于科学本质观的科学史融合教学设计——以浙教版初中科学九年级下册“生物的进化”为例
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张美卿
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华夏教师
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课程_教学设计
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2025年07期 |
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立足概念本质,培养推理意识——以人教版小学数学二年级上册“乘法口诀”内容教学为例
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罗水英
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年01期 |
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中学思政课案例教学的本质特征、价值意蕴与关键举措
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苏百泉
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现代教学
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聚焦一_思政课案例教学
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2025年Z4期 |
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解构·变构·建构——单元整体视角下学习任务群设计与实施
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曹志平
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2025年07期 |
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关注数量关系 凸显数学本质——以人教版数学教材一年级上册“数量关系”的主题教学为例
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章宝华
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小学教学参考
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专题论析
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2025年03期 |
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审辩式学习:在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考
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郯信松
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年02期 |
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驱动思维生长 建构数学模型——以“线段最值问题”为例
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张茂强
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课程教材教学研究(下半月刊)
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课堂实践
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2025年01期 |
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把握问题本质,提升数学核心素养——以相同元素的分配问题为例
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徐香丽
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中学生数理化(高二数学)
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经典题突破方法
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2025年H1期 |
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为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例
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蒋保华
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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巧用物理思维减少解决问题的运算量
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徐振然
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中学物理教学参考
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课程资源_习题研究
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2024年36期 |
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动手操作:数学教学中的桥梁与深度学习策略
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庄志勇
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年36期 |
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切实把握学校美育的育人导向
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黄可一
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年07期 |
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生命本质视域下的“生物的特征”教学实践
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许岳锋
崔鸿
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年10期 |
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初中生物学跨学科项目式学习实践:“颜色的秘密”
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陈采凤
谭杰
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生物学教学
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探究与跨学科实践
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2024年07期 |
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基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例
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张玉侠
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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立足数学知识本质,整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析
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罗龙飞
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年32期 |
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经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考
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周博赞
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小学教学参考
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教学实践
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2024年29期 |
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玩“小”魔术,悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计
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欧阳丽颖
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小学教学参考
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教学实践
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2024年17期 |
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新课标下的情境创设:本质、内涵与践行策略
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陆亚琼
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小学教学参考
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专题论析
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2024年09期 |
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化学学科实践的内涵、意义与实施路向
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欧阳志斌
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中学化学教学参考
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教学论坛
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2024年34期 |
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