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基于科学本质观的科学史融合教学设计——以浙教版初中科学九年级下册“生物的进化”为例 张美卿 华夏教师 课程_教学设计 2025年07期 0 0
立足概念本质,培养推理意识——以人教版小学数学二年级上册“乘法口诀”内容教学为例 罗水英 华夏教师 课程_教学新探 2025年01期 0 0
中学思政课案例教学的本质特征、价值意蕴与关键举措 苏百泉 现代教学 聚焦一_思政课案例教学 2025年Z4期 0 0
解构·变构·建构——单元整体视角下学习任务群设计与实施 曹志平 小学教学参考 阅读与鉴赏_说文论道 2025年07期 0 0
关注数量关系 凸显数学本质——以人教版数学教材一年级上册“数量关系”的主题教学为例 章宝华 小学教学参考 专题论析 2025年03期 0 0
审辩式学习:在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考 郯信松 小学教学参考 名师工作坊 2025年02期 0 0
驱动思维生长 建构数学模型——以“线段最值问题”为例 张茂强 课程教材教学研究(下半月刊) 课堂实践 2025年01期 0 0
把握问题本质,提升数学核心素养——以相同元素的分配问题为例 徐香丽 中学生数理化(高二数学) 经典题突破方法 2025年H1期 0 0
为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例 蒋保华 中小学管理 学与教 2024年05期 0 0
巧用物理思维减少解决问题的运算量 徐振然 中学物理教学参考 课程资源_习题研究 2024年36期 0 0
动手操作:数学教学中的桥梁与深度学习策略 庄志勇 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年36期 0 0
切实把握学校美育的育人导向 黄可一 华夏教师 学校_学校管理 2024年07期 0 0
生命本质视域下的“生物的特征”教学实践 许岳锋 崔鸿 生物学教学 教育教学研究 2024年10期 0 0
初中生物学跨学科项目式学习实践:“颜色的秘密” 陈采凤 谭杰 生物学教学 探究与跨学科实践 2024年07期 0 0
基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例 张玉侠 小学教学参考 教学实践 2024年35期 0 0
立足数学知识本质,整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析 罗龙飞 小学教学参考 教例剖析 2024年32期 0 0
经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考 周博赞 小学教学参考 教学实践 2024年29期 0 0
玩“小”魔术,悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计 欧阳丽颖 小学教学参考 教学实践 2024年17期 0 0
新课标下的情境创设:本质、内涵与践行策略 陆亚琼 小学教学参考 专题论析 2024年09期 0 0
化学学科实践的内涵、意义与实施路向 欧阳志斌 中学化学教学参考 教学论坛 2024年34期 0 0
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