| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 培养模型意识 发展抽象能力——以一道中考题的教学为例 | 汪佃才 | 中学数学教学参考 | 解题教学“中考试题我来教”主题征稿选登 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 问在数学本质处 问在教学需要处——例谈高中数学试卷讲评课的问题驱动 | 林朝顺 | 中学数学教学参考 | 学研堂 | 2024年30期 | 0 | 0 | ||
| 把握数学本质,回归教学原点——对2022年高考数学全国乙卷文科第16题的再思考 | 李波 | 中学数学教学参考 | 高考频道 | 2024年28期 | 0 | 0 | ||
| 注重深度教学 回归数学本质——以一道高考数列题为例 | 黄福勤 | 中学数学教学参考 | 解题教学 | 2024年24期 | 0 | 0 | ||
| 核心素养导向下“圆锥曲线”教学设计思路初探 | 马丹 | 中学数学教学参考 | 短论荟萃 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 正反例证：助推概念教学通往数学本质 | 李子豪 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究 | 2024年11期 | 32 | 0 | ||
| 数学学科育人的内涵特征与高考表达——以2022年高考数学全国Ⅰ卷为例 | 刘师妤 周龙虎 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·备考研究 | 2022年09期 | 481 | 0 | ||
| 观中考题，审视自己的解题教学 | 张丽萍 | 文渊·中学版 | 教育研究 | 2020年12期 | 452 | 0 | ||
| 在数学教学中揭示数学概念的本质 | 马晓迪 | 文渊·高中版 | 教育研究 | 2020年09期 | 481 | 0 |
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