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场馆学习:打开儿童非正式学习的另向度
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奚亚英
马曙辉
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中小学管理
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学与教
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2024年11期 |
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学校如何推进跨学科主题学习方案的审议?
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江笑
王鹏飞
沈静
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中小学管理
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学与教
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2024年11期 |
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综合实践活动课程学业述评的设计与实施
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方凌雁
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中小学管理
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学与教
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2024年11期 |
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“光影”为媒:赋能学生的美好成长
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郭善峰
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中小学管理
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学与教
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2024年12期 |
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基于课程标准的学业质量评价探索
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徐冬青
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中小学管理
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学与教
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2024年12期 |
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建设博物馆式学校 助推育人方式变革
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栾国锋
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中小学管理
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学与教
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2024年10期 |
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贯通培养视角下小学课程体系的构建与实施
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苏海燕
李晓辉
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中小学管理
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学与教
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2024年09期 |
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素养导向下学与教变革的区域探索
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周文杨
刘小红
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中小学管理
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学与教
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2024年09期 |
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“GDSC”高中教学质量管理模式的探索与实践
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张福彦
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中小学管理
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学与教
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2024年07期 |
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为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例
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蒋保华
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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“创中育”:打造城市学校劳动教育新样态
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张浩强
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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素养时代中小学劳动课堂观察的四个维度
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汪豪浩
王亚丽
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己
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钱进
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中小学管理
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学与教
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2024年04期 |
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整体育人视角下的高质量课后服务课程建设
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李群
贾彦琪
罗雨萌
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中小学管理
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学与教
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2024年04期 |
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从“单点突破”到“系统制胜”:新时期学校生态文明教育的推进策略
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沈欣忆
张婧
苟海宁
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中小学管理
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学与教
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2024年02期 |
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构建“学养课堂”:探寻教师专业成长的支撑点
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叶志青
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中小学管理
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学与教
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2024年01期 |
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