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课后服务政策执行问题研究——基于霍恩-米特系统模型理论视角的分析
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韩鑫雨
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现代中小学教育
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教育管理
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2025年08期 |
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技术赋能乡村学校课后服务的问题、价值与优化策略
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李汶璇
兰卓越
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现代中小学教育
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教育管理
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2025年06期 |
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个性化教育视角下农村小学课后服务：问题、成因与对策
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李春花
田铮
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现代中小学教育
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教育管理
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2025年06期 |
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课后服务的家校社协同实践研究
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宫义达
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现代中小学教育
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教育管理
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2025年03期 |
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课后服务促“五育”发展
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张燕
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现代教学
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学校经验_课后服务
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2024年Z1期 |
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发挥协同育人价值：“宫校共同体”的构建与运行
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张翼文
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中小学管理
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学生
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2024年09期 |
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整体育人视角下的高质量课后服务课程建设
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李群
贾彦琪
罗雨萌
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中小学管理
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学与教
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2024年04期 |
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走出中小学课后服务困局的现象、成因与应对
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濮楠楠
陶佳
刘明生
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课程教学研究
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专题研究
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2024年02期 |
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唱响闽南童谣 乐享课后时光——“双减”背景下“读册歌”走进课后服务的实践路径
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林萍
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年23期 |
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基于学生需求的校内课后服务优化的实践研究——一个中小学校长的研究项目个案展示
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于亚萍
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华夏教师
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视点_专稿·提升新时代中小学校长研究能力的逻辑与行动
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2024年15期 |
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“双减”背景下小学体育篮球项目课后服务提质策略
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连涛
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2024年11期 |
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课后服务教师队伍管理的现实挑战与对策研究——以甘肃省平凉市崆峒区柳湖学区为例
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席海清
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年07期 |
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让探究之花开遍课后服务——“双减”课后服务科学探究活动的实施方案研究
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王学秀
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2024年01期 |
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初中地理校本活动类课后服务课程开发与评价的案例研究——以“中国传统民居”为例
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范雯
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地理教学
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初中地理
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2024年20期 |
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课后服务质量评价：体系构建及应用建议
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晋银峰
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教育科学研究
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管理与评价
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2024年01期 |
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艺术课程实施如何有效助力学校课后服务
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张志强
阿卜杜凯尤木·麦麦提
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年07期 |
0 |
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以评估驱动课后服务高质量发展的美国路径及其启示
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吕佳慧
牛楠森
姜雪
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课程.教材.教法
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研究与借鉴
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2024年06期 |
0 |
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社团活动课程化的逻辑、困境与出路
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晋银峰
李伊人
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年04期 |
0 |
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小学课后延时服务的可为与应为——基于武汉市小学课后延时服务现状调查分析
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程智
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现代中小学教育
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教改论坛
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2024年02期 |
1 |
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多元理论视域下课后服务主体协同体系构建
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昝玉平
杨英
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现代中小学教育
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教改论坛
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2024年02期 |
3 |
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赣B2-20210313
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