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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例	王晓宏	生物学教学	教育教学研究	2024年12期	0	0
	生命本质视域下的“生物的特征”教学实践	许岳锋崔鸿	生物学教学	教育教学研究	2024年10期	0	0
	进化与适应概念分析	欧阳思洁杨庆跃李梓菡周长发	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学链接	2024年17期	0	0
	培育生命观念的“脊椎动物”单元教学设计	许岳锋唐侨颖崔鸿	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学设计与案例	2024年11期	0	0

促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例

作者：王晓宏

机构：中国人民大学附属中学朝阳学校

期刊《生物学教学》

2024年12期

28-30 ，共3页

摘要：以“细胞核的结构和功能”为例，旨在诠释“思维型”教学设计的内核思想：创设情境，触发思维动机；聚焦问题，激发思维动力；任务驱动，促进思维深入；现实应用，促发思维迁移。通过双向思维运动，既能基于结构解释功能，又能基于功能理解结构，强化结构与功能观，并从进化与适应的视角分析真核细胞和原核细胞的差异性与统一性。

关键词：深度思维；细胞核；结构与功能；进化与适应；教学策略；

被引数：0

生命本质视域下的“生物的特征”教学实践

作者：许岳锋崔鸿

机构：广东省深圳市光明中学华中师范大学生命科学学院

期刊《生物学教学》

2024年10期

8-11 ，共4页

摘要：生命是一种以细胞结构为基础，表现出新陈代谢、进化与适应等重要功能，以实现自身生存与物种延续的特殊实体。本文以生命本质为核心，综合运用“减法原理”、模型建构等科学思维，辅以丰富的植物、动物、微生物素材案例，将生物的七大特征有机联系起来，揭示生命的本质特征，促进学生生命观念的形成。

关键词：生命本质；生物的特征；新陈代谢；进化与适应；

被引数：0

进化与适应概念分析

作者：欧阳思洁杨庆跃李梓菡周长发

机构：南京师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年17期

48-50 ，共3页

摘要：进化与适应观作为生命观念以及生物学学科核心素养的核心要素,其内涵往往未得到详尽阐述。通过对“进化”和“适应”概念的科学解读与深入辨析,结合现代进化理论的核心思想,指出其包含的主要内容有:所有生物都在自然选择的作用下,经历了一个逐步、缓慢、长期地不断完善的过程,它们源自共同祖先且有血缘关系。并基于此将进化与适应观细化为5个方面的内容:历史观、递进观、血亲观、优化观和决定观。

关键词：进化与适应观；人教版教材；高中生物学；

被引数：0

培育生命观念的“脊椎动物”单元教学设计

作者：许岳锋唐侨颖崔鸿

机构：广东省深圳市光明中学华中师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年11期

37-41 ，共5页

摘要：单元教学设计有助于学生对概念的建构和生命观念的形成。现以脊椎动物五大类群的进化历程为主线,按照单元设计的一般流程进行“脊椎动物”单元教学设计,通过动物特征观察、功能探究等实践活动,深入探讨各种动物类群在进化上的联系和适应环境的特征,帮助学生形成进化与适应观、结构与功能观等生命观念。

关键词：进化与适应观；结构与功能观；单元设计；脊椎动物；

被引数：0

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