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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	如何用五感描写让抽象概念具象化	李春萍	人生与伴侣	随笔 ▪ 写作 _ 创意表达	2025年08期	0	0
	动手操作：数学教学中的桥梁与深度学习策略	庄志勇	华夏教师	课程_教学理论与方法	2024年36期	0	0
	“量”化视角下的地理抽象概念教学策略	占鹏飞	福建教育	教学_剖析	2024年28期	0	0
	数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用	许兰兰	文渊·中学版	教育天地	2021年04期	502	0

如何用五感描写让抽象概念具象化

作者：李春萍

机构：甘肃省陇南市宕昌县贾河小学

期刊《人生与伴侣》

2025年08期

64-66 ，共3页

关键词：五感描写；抽象概念；具象化

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

动手操作：数学教学中的桥梁与深度学习策略

作者：庄志勇

机构：江苏省苏州市吴中区胥江实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年36期

52-54 ，共3页

摘要：在小学数学教育领域，学生常常面临理解抽象概念的难题。为了克服这一挑战，动手操作可以被看作一种高效的教学策略，它架起了抽象思维与直观感知之间的桥梁，使学生能够将复杂的数学概念转化为具体可感的经验，进而深刻理解这些概念的本质。基于上述认知，本文探讨了动手操作在数学教学中的内涵与价值，并提出了三种具体的教学策略：让学生在操作中感知数学的表象、在多元表征中领悟知识的本质，以及在动手操作中建构深度学习。这些策略共同促进了学生从具体到抽象的思维发展，锻炼了他们的思维能力，并发展了他们的核心素养。

关键词：动手操作；抽象概念；表象；本质；深度学习；

被引数：0

“量”化视角下的地理抽象概念教学策略

作者：占鹏飞

机构：厦门集美中学

期刊《福建教育》

2024年28期

53-55 ，共3页

摘要：文章以“蒸发”概念为例,探讨如何基于地理学科的时空特性,引导学生从“量”化视角理解地理抽象概念,掌握概念的内涵及与其他概念之间的逻辑关系,并将这一“量”化视角推广到其他地理抽象概念的学习中,以加深学生对概念的辨析,促进学生地理学科核心素养发展。

关键词：抽象概念；高中地理； “量”化；教学；

被引数：0

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

作者：许兰兰

机构：湖南省衡阳市石鼓区三星小学

期刊《文渊·中学版》

2021年04期

221 ，共1页

摘要：伴随着教育教学的不断发展和进步，我们国家的教育部门逐渐加大了对于小学数学教学的重视程度，特别是数形结合思想在小学数学教学中的运用。相关的教育工作者，也在积极的进行教学观念以及教学方式上的转变，积极采取科学有效的措施，加强对于学生数形结合思想的培养。本文就数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用展开相关的论述。

关键词：数形结合；抽象概念；小学数学；应用

阅读量：502

下载量：0

被引数：0

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