|
|
初中语文古诗文联读教学策略研究——以苏轼诗文联读为例
|
林继鹤
|
语文教学通讯
|
教学·实践_群文
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
《记承天寺夜游》的文本解读
|
薛玉梅
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
秋风落叶话凄凉——《西江月·世事一场大梦》赏析
|
牛凤芝
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
苏轼词中的旷达人生境界探析
|
刘慧
|
人生与伴侣
|
语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
“循迹苏公，诗画云龙”：基于文化自觉的户外写生教学谈
|
马莉
|
小学教学参考
|
图音体
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
《赤壁赋》“乐—悲—喜”情感主线的重新审视
|
李勇
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
悟与恋：苏轼“赤壁系列”的内在精神
|
陈敏
|
语文教学与研究
|
博硕论坛
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
从《赤壁赋》管窥苏轼的精神世界与人生智慧
|
于春玲
|
中学语文教学参考
|
综合·发展_教学备参
|
2024年31期 |
0 |
0 |
|
|
|
苏轼作品跨媒介整合教学尝试
|
耿锋贤
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教学新探_找突破
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
走向文化深处:读出《赤壁赋》的深层涵义
|
杨英华
|
中学语文教学参考
|
对话·读写_文本智读
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
|
|
穿越风雨之境界——《定风波·莫听穿林打叶声》再解读
|
陈海燕
|
中学语文教学参考
|
舒卷·发现_教材耕读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
奇趣勇毅 圆融是一——《定风波(莫听穿林打叶声)》的多维观照
|
李欣鑫
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教材研讨
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
从苏轼的词中看人生的豁达与乐观
|
孙健
|
人生与伴侣
|
书海拾贝 _ 笔墨春秋
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
苏轼古诗文中“月”的意象解读
|
高荣欢
|
中学课程辅导
|
课题研究
|
2024年33期 |
13 |
0 |
|
|
|
高中古诗词教学中群文阅读的应用——以苏轼诗歌作品为例
|
张云清
|
中学语文
|
教学_阅读
|
2024年33期 |
35 |
0 |
|
|
|
品读《记承天寺夜游》的语言魅力
|
刘洋
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2024年27期 |
36 |
0 |
|
|
|
基于“归去”内涵的苏轼词作群文阅读
|
张建堂
|
中学语文
|
教学_阅读
|
2024年26期 |
20 |
0 |
|
|
|
《定风波·莫听穿林打叶声》：最是“反常”最奇崛
|
仇丹青
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2024年23期 |
31 |
0 |
|
|
|
初中语文群文阅读的整合式教学实践——以苏轼群词阅读教学为例
|
翁志文
|
中学语文
|
课改_课题选萃
|
2024年18期 |
25 |
0 |
|
|
|
学习任务群视角下苏轼古诗文的教学路径
|
王彦岩
|
中学语文
|
教学_阅读
|
2024年06期 |
18 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用