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习作单元项目化学习的设计、实施与进阶策略——以统编语文教材三年级上册第五单元为例

肖丽姬

福建泉州市德化县教师进修学校附属小学

在习作教学中，采用项目化学习能激发学生的学习主动性，有效提升教学效率。教师可立足单元整体与具体学情定位项目目标，创设情境，设计学习任务；搭建支架与成果展示平台，引导学生进行语文实践；开展多元评价，让项目化学习得以进阶。这样开展习作单元项目化学习，能让学生的读写能力得到提升，语文核心素养得到全面发展。
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【栏　目】 表达与交流_习作
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作单元 ; 项目化学习 ; 教学策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年31期 第89-91页 （共3页）

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小学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]肖丽姬，. 习作单元项目化学习的设计、实施与进阶策略——以统编语文教材三年级上册第五单元为例[J]. 小学教学参考 . 2024(31): 89-91.

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《习作单元项目化学习的设计、实施与进阶策略——以统编语文教材三年级上册第五单元为例》

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