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预学·助学·延学：素养本位下“三单”的设计与践行——以统编语文教材六年级下册第四单元的教学为例

庄娟

江苏徐州市沛县安国镇中心小学

语文新课标指出，语文课程具有阶段性特征。“三单”的设计与规划为学生的自主、合作、探究学习提供了相应的抓手，使学生在习得语言的同时受到情感的熏陶。实际教学中，教师要基于教材定位，设定精准目标；紧扣目标走向，设置学单支架；彰显支架效能，设计“三单”活动，在文以载道、和谐统一的教学之境中推动学生语文核心素养的全面发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 素养本位 ; 预习单 ; 助学单 ; 延学单 ; 支架设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年31期 第67-69页 （共3页）

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小学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]庄娟，. 预学·助学·延学：素养本位下“三单”的设计与践行——以统编语文教材六年级下册第四单元的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(31): 67-69.

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