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据“篇”拓“文”：整本书阅读引入的另一种视角

王佩

江苏徐州市铜山区房村镇中心小学

统编语文教材选编了不少的节选类文本。这一类文本除了具备普通文本所要承担的教学价值，还承载着从一篇文章到整本书阅读的过渡、链接作用。教师要充分利用其价值，把握好适当的契机，实现由一篇课文学习向整本书阅读迈进，引导学生在共鸣碰撞中产生阅读动力、掌握阅读方法、建立文化自信，获得语文能力的发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_说文论道
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 节选类文本 ; 阅读教学 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年31期 第33-35页 （共3页）

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小学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]王佩，. 据“篇”拓“文”：整本书阅读引入的另一种视角[J]. 小学教学参考 . 2024(31): 33-35.

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《据“篇”拓“文”：整本书阅读引入的另一种视角》

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