基于单元整体视域下读写一体化的教学策略——以统编语文教材五年级上册第七单元的习作教学为例
吴江君
统编语文教材单元内部结构具有读写一体化的特点，这为单元整体教学提供了便利条件。在进行单元习作教学时，教师可打破以往按部就班的教学步骤，调整教学顺序，合理统筹教学资源，提高学生的习作表达能力。在课堂上，教师可先让学生进行习作；再根据学生习作中存在的问题展开针对性教学，引导学生掌握必要的语文知识和主要的表达方法；最后，根据表达目标，提出修改标准，引导学生进行习作修改。这样，进行单元读写一体化教学，能充分发挥单元文本的价值，提升学生的语文核心素养。
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