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思疑探微 思辨致远——基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略
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晏静
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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杜诗中的家国情怀——以统编版小学语文教材为例
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陈丹
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语文教学通讯
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课程·教材_教材
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2025年09期 |
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拼贴写作：基于关联思维的创意表达
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林楚涛
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语文教学通讯
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理念·观察_写作
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2025年08期 |
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小情境·简表达：素养立意下第二学段语文命题的现实应答
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缪舒平
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2025年06期 |
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探寻习作起步阶段的指导策略——以三年级下册第一单元习作“我的植物朋友”教学为例
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张小秀
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年06期 |
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多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路
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钱丽芬
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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中国传统文化视域下思辨的内涵、价值及学习路径——兼及“思辨性阅读与表达”任务群学习
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2025年06期 |
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奠基写话能力：小学语文第一学段规范表达教学探索
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陈园园
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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复述“三说”：找准小学生语言表达能力的生长点——以统编教材三年级下册第八单元为例
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李慧玲
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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成语启智，言以载道——探索小学语文成语教学的创新路径
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戴燕萍
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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数字赋能：催生儿童的精彩表达——以四年级上册《西门豹治邺》课本剧为例
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戴琰
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年03期 |
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质直中见婉曲，浅近中寓深远——部级精品课《涉江采芙蓉》品鉴
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张健筠
陈琳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年01期 |
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善用小练笔提高学生习作表达能力的探究
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边海燕
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华夏教师
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学生_成长指导
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2025年07期 |
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基于语言表达能力培养的小学语文教学提问
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穆智
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华夏教师
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学生_成长指导
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2025年05期 |
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改标点突出情感表达——以《虞美人》（春花秋月何时了）为例
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余江
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中学语文
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专题_微论
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2025年08期 |
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试论经典纪传文的教育策略
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杨道麟
方芳
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中学语文
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理论_视点
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2025年07期 |
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提升学生语言建构及表达素养的课堂实践
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张辉
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中学语文
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教学_表达
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2025年06期 |
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从“智者”形象切入思辨性阅读的教学——以《谏太宗十思疏》为例
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常婧宜
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中学语文
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教学_阅读
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2025年02期 |
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“思辨性阅读与表达”任务群教学策略研究
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马定沙
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中学语文
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理论_探索
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2025年02期 |
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以口头表达和写话习作提升小学生表达与交流能力
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马成军
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2025年11期 |
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