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基于问题解决的“基因表达”深度学习教学设计
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吴玉婷
吴海睿
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年12期 |
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甲壳动物的性别分化调控基因概述
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崔晓翠
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生物学教学
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生物科学综述
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2024年12期 |
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生成式人工智能在生物学教学中的应用
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吴浩
王海燕
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生物学教学
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“人工智能与教学实践”专栏
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2024年09期 |
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应用知识深度理论发展深度思维的高中生物学单元作业设计
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卢睿
张小勇
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生物学教学
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考试与评价
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2024年08期 |
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促进科学思维提升的“基因指导蛋白质的合成”第一课时教学设计
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方琳
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年07期 |
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在语言实践中习得审美语言——“文学阅读与创意表达”学习任务群设计与实施例谈
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马珍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年34期 |
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文学阅读与创意表达学习任务群视域下单元整体教学探究——以统编语文教材五年级下册第一单元为例
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潘雪英
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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从要素到能力：激活文学阅读与创意表达学习任务群的单元内驱力
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胡永亮
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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统整“六性”：学习任务群视域下革命文化类文本教学探索——以统编语文教材六年级下册第四单元为例
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郑芳
赵远利
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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注重朗读 品读鉴赏 创意表达——儿童诗教学策略探析
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朱昭旭
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年31期 |
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思辨性阅读与表达视域下的老课新教——以《田忌赛马》教学为例
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董翱
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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“文学阅读与创意表达”视域下低中年段童话教学实践
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黄剑
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年28期 |
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创意表达：核心素养突破性发展的关键维度
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丛龙梅
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年25期 |
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解锁表达密码 让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计
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姜玉芹
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年25期 |
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新课程标准视域下思维能力培养的基本路径——以“思辨性阅读与表达”学习任务群的落实为例
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徐飞燕
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小学教学参考
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专题论析
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2024年24期 |
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单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例
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邢丽君
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小学教学参考
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专题论析
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2024年24期 |
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从“循证”到“迁移”：引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例
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沈静文
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小学教学参考
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专题论析
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2024年24期 |
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思辨性阅读与表达：提升语文核心素养的必由之路——“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学价值、内容与实施路径
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叶竹富
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小学教学参考
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专题论析
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2024年24期 |
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深入单元文 浅出多维图——以统编语文教材四年级下册第八单元任务群教学为例
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冯淑娴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年22期 |
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大概念统摄下“文学阅读与创意表达”学习任务群的规划与实施——以统编语文教材四年级下册第四单元为例
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黄杰
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年19期 |
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赣B2-20210313
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