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思疑探微 思辨致远——基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略

晏静

南京方山外国语学校

“思辨性阅读与表达”是新课标发展型学习任务群中的重要组成部分，意在培养学生的思维品质，提升其思辨能力和表达水平。本文通过分析统编教材中文言文的思辨元素，提出了“以问促思”“以辩促思”“以议促思”“以践促思”“以创促思”五大教学策略，旨在探索文言文思辨性教学的有效路径。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性阅读与表达 ; 文言文 ; 深度对话 ; 优化评价 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年09期 第70-72页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年09期）

导出/参考文献
[1]晏静，. 思疑探微 思辨致远——基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 70-72.

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