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智慧阅读新范式的构建与思考——AIGC支持的对话式人机协同学习在整本书阅读中的应用

马欣欣 邹鄂生

东北师范大学教育学部 杭州市东城第二实验学校

文章旨在探讨AIGC技术在整本书阅读教学中的创新应用，通过构建引导者、扮演者、慧答者三种对话模式，实现了对学习者阅读过程的深度介入与个性化支持。AIGC作为引导者，通过启发式问答激发学习者的思维活力；作为扮演者，通过多角色情境创设促进学习者对文本的多元解读；作为慧答者，通过适应性交互推动学习者进行深度反思与释疑。实践表明，AIGC技术能够显著提升学习者的阅读思维能力和深度理解能力，为阅读教学提供了新的范式与路径。
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【栏　目】 课题·评价_课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; AIGC技术 ; 对话式人机协同 ; 深度学习 ; 个性化支持 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年09期 第76-77页 （共2页）

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语文教学通讯（2025年09期）

导出/参考文献
[1]马欣欣，邹鄂生，. 智慧阅读新范式的构建与思考——AIGC支持的对话式人机协同学习在整本书阅读中的应用[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 76-77.

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