小学语文写作教学中的“教学评”一体化构建策略
谢玉
针对传统小学语文写作教学中教、学、评割裂的问题，本文基于新课标理念，提出构建写作“教学评”一体化融合路径。通过分析教学目标定位偏差、教学活动设计失衡、教学评价体系片面等现实困境，论证教学评一体化构建的必要性。以统编版教材为例，从目标设计、活动优化、评价革新三个维度提出策略：研读教材，精准定位教学目标；以学为中心，构建多维写作活动；多元评价，完善教学闭环体系，为小学语文写作教学提供可操作的一体化解决方案，推动写作教学从碎片化走向系统化，切实提升学生核心素养。
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