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机制赋能 交流深化 关怀内化——小学班级管理中师生关系的重构实践探索

张晓波

山东省青岛市城阳区流亭街道怡海小学

师生关系在教育实践中深刻影响着学生的认知、情感及人格发展。小学阶段作为学生成长的重要启蒙期，师生关系对课堂氛围以及学生学习、社交和自我认知有着深远影响。本文聚焦小学班主任的班级管理工作，从机制赋能、交流深化、关怀内化三个维度出发，探索通过“管理机制助力师生情感融通”“通过多元互动深化师生情感根基”“通过关怀内化建立师生情感的纽带”三策略，提升师生关系质量，打造全面且高效的师生互动模式，以促进学生全方位发展。
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【栏　目】 教师_班主任工作
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 师生关系 ; 班主任 ; 实践 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年10期 第45-47页 （共3页）

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华夏教师（2025年10期）

导出/参考文献
[1]张晓波，. 机制赋能 交流深化 关怀内化——小学班级管理中师生关系的重构实践探索[J]. 华夏教师 . 2025(10): 45-47.

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《机制赋能 交流深化 关怀内化——小学班级管理中师生关系的重构实践探索》

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