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学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例

洪芬

福建省厦门市同安区卿朴小学

整本书阅读是指对一整本书进行系统的、全面的阅读，而不是片段式的阅读。2022年版义务教育课程标准要求语文教学以“学习任务群”为内容组织和呈现方式，整本书阅读任务群是其中之一。在小学语文阅读教学中，整本书阅读不仅有助于学生全面深入地理解文本内容，而且能够培养学生的阅读兴趣和习惯，提高语言运用能力，还能促进情感发展和人文素养的提升。本文通过深入剖析任务群理论与阅读教学的关联，详细阐述整本书阅读任务群的设计与实施过程，旨在促进学生阅读策略的多样性和情境适应能力，提升学生语文核心素养，为小学语文整本书阅读教学提供参考。
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【栏　目】 课程_教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 学习任务群 ; 整本书阅读 ; 阅读教学 ; 任务驱动 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年01期 第55-57页 （共3页）

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华夏教师（2025年01期）

导出/参考文献
[1]洪芬，. 学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例[J]. 华夏教师 . 2025(01): 55-57.

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