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基于“儿童营造社”的跨学科学习任务的校本课程建设

戴璐

江苏省南京市江宁区教育科学研究室

当下，以素养为导向推进课程整合与学科融合已成为教育改革的关键点。本文依托跨学科学习共同体“儿童营造社”的建设实践，探索馆校协同育人路径，着力构建学科整合的校本课程体系，从“资源+”“生活+”“评价+”三个维度深入推进课程建设，开展国家课程的校本化实践探索。文章选取统编版小学语文三年级下册《纸的发明》一课并以此为切入点，设计融合馆校资源“纸的故事”主题，围绕一系列贴合学生生活实际的跨学科学习任务串联构建学习任务群，驱动学生以知识学习带动能力、思维的螺旋进阶，在跨学科主题课程中推动学生的能力和素养的发展。
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【栏　目】 学校_课程建设
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 跨学科学习任务 ; “儿童营造社” ; 校本课程 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年01期 第23-25页 （共3页）

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华夏教师（2025年01期）

导出/参考文献
[1]戴璐，. 基于“儿童营造社”的跨学科学习任务的校本课程建设[J]. 华夏教师 . 2025(01): 23-25.

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