依托智能学习平台的整本书阅读过程管理
张文熙 谭晓云
在“读完”成为整本书阅读的首要学习目标的背景下，重视整本书阅读教学的过程管理成为整本书阅读教学理念落地的关键一环。数智化时代，阅读过程面临着静态的意识活动向动态的实践活动的转向。因此要重视阅读的过程性，将阅读教学转向过程管理；重视阅读的实践性，将阅读教学转向多元交互的参照建构。基于智能学习平台开展整本书阅读过程管理有如下路径：发布前置任务、重构阅读程序、增强阅读的对话实践、实现阅读者的用户画像。以《红楼梦》整本书阅读的过程管理为例，阅读前要发布阅读任务，过程中要细化阅读任务，提供支架性材料，增加阅读交互活动，产生的伴随文本依托信息技术实现实时动态共享，最终实现阅读过程的自主建构。
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