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基于提升历史解释素养的一轮复习策略探析——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例
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刘雪琴
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年07期 |
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学业质量标准导向的“历史解释”教学实践——以《中外历史纲要(上)》第19课《辛亥革命》为例
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熊国荣
白鹏
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年07期 |
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市场理论与历史解释
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黄国信
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中学历史教学
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名师导读·历史学的理论与方法系列（五）
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2025年05期 |
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基于主题立意的高三历史复习课的探究
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陈昭武
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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“东南互保”的历史解释逻辑
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卢俊
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中学历史教学
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教学内容研讨
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2025年02期 |
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拨开迷雾、返璞归真——2021—2024年江苏高考历史试卷能力考查趋势分析
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冀强
刘波
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中学历史教学
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学业评价
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2025年01期 |
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历史解释素养的培养模式研究
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李雄辉
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年01期 |
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高中历史教学中的历史解释素养培养策略探究
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谭利斌
覃延鑫
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年01期 |
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深挖动机与效果理论 培育历史解释素养——以全球航路的开辟及其影响为例
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林明豪
余晓杨
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年02期 |
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基于历史解释的课堂观察体系建构
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郭圣有
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年01期 |
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基于历史解释的深度学习课堂创设——以一轮复习“隋唐统一多民族封建国家发展与繁荣”为例
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杨小勇
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教改动态
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2024年12期 |
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高考历史目录类试题分析及启示
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祝唯雪
祝旭东
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中学历史教学
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学业评价
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2024年12期 |
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历史教学中的话轮转换技巧与历史理解初探——《工业化的起步与人民代表大会制度的建立》教学过程评析
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刘洪生
梁艳芳
宋磊
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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谈历史核心素养在高三一轮复习中的落实
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范绮芹
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中学历史教学
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学业评价
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2024年11期 |
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指向历史解释的“图说”教学实践研究
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邵诚
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中学历史教学
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初中历史教学
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2024年10期 |
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反思已有认知 提升解释能力——湖北高考选择第3题的分析与启发
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冯鑫
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中学历史教学
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学业评价
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2024年10期 |
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真正的问题情境教学是什么?——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例
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何引芬
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年09期 |
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多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例
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姚百慧
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中学历史教学
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名师导读
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2024年09期 |
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核心概念视域下开放性试题对历史解释的考查与引导
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林颖刚
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中学历史教学
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学业评价
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2024年08期 |
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培养学生质证阅读思维能力的教学实践
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刘杰
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年07期 |
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