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STEM教育的深度解读（二十七）

向世清

中国科学院上海光学精密机械研究所

前一讲，我们已经深入地透视了非科学逻辑的基本特征、特性及其深度机理，总体上概述了其形成和产生的方式。这一讲，我们更多地讨论一下怎样更好地产生非逻辑思维（相信这里的讨论对于我们新时期培养杰出创新人才或者说杰出英才非常有启发和触动意义，也对于当前的教育如何扭转青少年杰出英才的评价标准和方式有更多的思维推动）。
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【栏　目】 专栏_STEM教育与科技教育
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中国科技教育》2024年11期 第72-73页 （共2页）

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中国科技教育（2024年11期）

导出/参考文献
[1]向世清，. STEM教育的深度解读（二十七）[J]. 中国科技教育 . 2025(11): 72-73.

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