“双减”背景下提升学生英语核心素养之作业实践——以译林版《英语》三(上)Unit 6 Colours单元作业与课时作业为例
姜琴琴
依据“双减”政策，笔者以译林版《英语》三（上）Unit 6 Colours单元作业与课时设计为例，从学生个体差异出发，设计出A、B、C三个层次的作业，让学生根据自己的能力自主选择作业难度，调动其完成作业的积极性，为学生提供使用语言的实践机会，综合提升学生的听、说、读、写技能，发展其英语核心素养。A层次是针对每课时文本内容设计的基础性作业，让学生复习巩固课时基础知识，强化认读和意形相对应，将操练环节延伸至课后，为学生提供充分的语言环境；同时，通过跟读录音的方式让学生模仿正确的语音、语调，进行语音知识的强化记忆和理解。
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