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指向思维品质提升的小学英语“支架式”教学探索

吴红梅

江苏省海安市实验小学

一、“支架式”教学内涵解析美国著名教育学家和心理学家布鲁纳根据“最近发展区”理论，结合建构主义的心理起源社会说观点提出了“支架式”教学理论（杜军，2005）。在教学中，“支架”可以给学生提供一定的认知示范、暗示或是线索，这样的支架有情境、任务、交流、策略、评价等不同的类型，能够在学生“试图解决超过他们当前知识水平的问题时，给予他们支持和指导”（郑士强，2014）。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年24期 第23-26页 （共4页）

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小学教学设计（2024年24期）

导出/参考文献
[1]吴红梅，. 指向思维品质提升的小学英语“支架式”教学探索[J]. 小学教学设计 . 2024(24): 23-26.

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