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基于双编码的师生言语互动课堂优化分析——一节课不断优化的纵向研究

下若吉 武小鹏

东北师范大学教育学部 西宁市祁连路小学 香港大学教育学部

课堂的主体是教师和学生，教学过程的本质是主体间的互动。课堂师生互动一直受到教育工作者的高度关注，其中师生言语互动为核心与焦点。本文研究基于数学学科视域下课堂互动双编码模型，利用MFIAS分析系统对四节课的课堂实录视频进行编码，并借助iFIAS分析程序得出的分析矩阵，结合课堂录像，从不同分析维度对四节课进行分析，剖析课堂师生言语互动的优化过程及其优化路径，为新手教师提高课堂师生言语互动质量提供了相应的方法，也在一定程度上丰富了数学课堂师生言语互动的相关理论。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 基础教育
【关键词】 双编码 ; 师生言语互动 ; 课堂优化 ; 课堂录像 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年02期 第1-6页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年02期）

导出/参考文献
[1]下若吉，武小鹏，. 基于双编码的师生言语互动课堂优化分析——一节课不断优化的纵向研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(02): 1-6.

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《基于双编码的师生言语互动课堂优化分析——一节课不断优化的纵向研究》

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