做一位独特的“星火”传递者
周晓霞
曾几何时，“要给学生一杯水，老师就要有一桶水”这句话一度成为形容教师自身修养的标配“广告”，似乎生动、形象地诠释了为人师表的内涵。此处，“水”泛指万物，包括人类的一切美好品质，从“教”与“学”的视角来看，“水”似乎更多地被理解为“丰富的知识”。“师者，所以传道授业解惑也。”从这一传统的教师的教学职能来说，“水”有着极其重要的意义：“传”“授”“解”意味着教师必须储备“桶”量的水。可如果将“水”的意义窄化，即便“器皿”再华丽，“倾倒”的动作再优雅，这一汪水也终将不再鲜活。
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