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颁奖词写作学习活动设计与实施策略

蔡明

江苏省张家港市教师发展中心

以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧，要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力，还要有精心设计情境化写作学习系列活动的能力和策略，这样才能够在以学生学习为中心的读写融通的颁奖词写作实践活动过程中，达成写作育人的教学目标。
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【栏　目】 实践·反思_写作实验室
【分　类】 中等教育
【关键词】 写作学习活动设计 ; 读写融通 ; 学习情境 ; 实施策略 ; 写作育人 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年08期 第34-40页 （共7页）

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中学语文教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]蔡明，. 颁奖词写作学习活动设计与实施策略[J]. 中学语文教学 . 2024(08): 34-40.

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