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思维内生：学情视角重构下深度写作教学的实践探索

赵劲草

浙江省嘉兴市海盐第二高级中学

三新背景下，传统写作教学模式已无法满足培育新时代写作素养的需求。如何培养学生的写作思维品质成为教育人必担的教育使命。立足学情视角重构，通过学情诊断，学情干预、学情评估三维闭环，探索深度写作的创新路径：靶向诊断学生的认知、情感与思维，构建非线性写作轨道动力机制，嵌入过程性写作评估，观测写作思维的内生，为落实“通过写作”的写作理念提供实践范式。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 思维内生 ; 学情视角 ; 深度写作 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年08期 第92-96页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]赵劲草，. 思维内生：学情视角重构下深度写作教学的实践探索[J]. 语文教学与研究 . 2025(08): 92-96.

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