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指向高阶思维 涵养家国情怀

张迎弟

江苏省新海高级中学

“历史课程要将培养学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。”[1]在历史学科的核心素养中，家国情怀承载着塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观的作用。但是，在历史教学中，仍然存在着忽视学生思维的培养和素养的提升，导致历史课堂的育人价值无从体现的现象。本文以《中外历史纲要(上)》《辽夏金元的统治》为例，通过对课标的解读、内容的创新整合，在促进学生的思维进阶的基础上，促进家国情怀素养的落实。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年04期 第36-38页 （共3页）

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中学历史教学（2023年04期）

导出/参考文献
[1]张迎弟. 指向高阶思维 涵养家国情怀[J]. 中学历史教学 . 2023(04): 36-38.

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《指向高阶思维 涵养家国情怀》

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