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借助图式理论 助力高中英语读后续写教学

李翠珍

安徽省阜阳市第四中学

图式理论是认知心理学基础理论之一，也是一种以信息输入、图式建构、过程重组为主的教学方法。研究发现，在英语教学中，图式理论的应用具有较强的可行性与有效性。为此，许多人都主张借助图式理论影响和作用英语教学，以促使英语教学取得良好的效果。文章以英语读后续写教学为例，简单分析了图式理论的内涵、应用价值和实施策略，希望能通过图式理论的应用，助力英语读后续写教学，使英语读后续写教学有新的突破。
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年24期 第29-30页 （共2页）

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中学生英语（2024年24期）

导出/参考文献
[1]李翠珍，. 借助图式理论 助力高中英语读后续写教学[J]. 中学生英语 . 2024(24): 29-30.

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《借助图式理论 助力高中英语读后续写教学》

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