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弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以“弧度制”概念教学为例

吴景峰

北京师范大学未来教育学院 广东省广州市艺术中学

数学史融入数学课堂的教学中有两种主流教学法,即发生教学法和问题驱动教学法,这两种教学法都是弗赖登塔尔数学教育思想发展的产物。对两种教学法的实施路径进行比较,并以“弧度制”的概念教学片段为例进行呈现,总结出数学史融入数学概念课的教学启示。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 弗赖登塔尔数学教育思想 ; 发生教学法 ; 问题驱动教学法 ; 数学史 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年04期 第31-34页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年04期）

导出/参考文献
[1]吴景峰，. 弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以“弧度制”概念教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(04): 31-34.

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