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聚焦·发散·评价:基于问题驱动的思维型课堂构建——以“圆锥曲线中的斜率问题”复习课为例

徐登近 任伟芳

浙江省温州市洞头区第一中学 浙江省宁波市教育局教研室

数学教学应基于学科本质,以学生学科核心素养培养为出发点和落脚点,基于问题驱动的数学思维型教学正是发展学生数学核心素养的重要途径。教学过程中,教师可通过“聚焦·发散·评价”的逻辑路径开展思维型教学,把学生引向问题深处,多角度、多层次地分析问题,不断提升其思维能力。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题驱动 ; 圆锥曲线 ; 斜率问题 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年28期 第36-39页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]徐登近，任伟芳，. 聚焦·发散·评价:基于问题驱动的思维型课堂构建——以“圆锥曲线中的斜率问题”复习课为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(28): 36-39.

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《聚焦·发散·评价:基于问题驱动的思维型课堂构建——以“圆锥曲线中的斜率问题”复习课为例》

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