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浅谈高中历史学习思维能力的培养

张鹤译

哈尔滨师范大学教师教育学院

优秀的教师应该注重引导学生进行自主学习,牵着学生走而不是被书本牵着走,鼓励学生向前走而不强迫学生进行固定知识的学习,启发学生而不是给予他们固定的答案,最终使学生学会思考。必须根据高中学生身心发展的不同情况,凸显学科实践,强调学科思维方式和探究模式的渗透:更多地关注学科技能的结构化,使学生的课程意识更强——在主动的探究中得出历史结论,而不是简单识记。让历史与现实紧密结合,真正实现学以致用,引导学生发现问题、
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【栏　目】 学生成长指导_素养聚焦
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年11期 第23-25页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]张鹤译，. 浅谈高中历史学习思维能力的培养[J]. 中学历史教学参考 . 2025(11): 23-25.

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