高中历史情境教学策略探讨
李红梅
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》“前言”中为培养学科素养指明了方向,建议“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。情境是学生核心素养发展的重要载体和有益路径,既为知识的掌握与运用提供了活动的背景,也是知识的习得和运用得以发生的活动场景和资源条件。教师可以根据学科特点和学生的认知规律,针对具体的教学目标和内容,综合运用多元方式和手段引入或创设情境,寓教于“情”并寓学于“境”,激活学生的思维,让学生在身临其境和心感其情的状态中主动学习学科知识,从而把认知活动和情感活动结合起来。
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