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在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学为例

屈婷

宜城市窑湾小学

“找次品”是在学生学习了“沏茶问题”“烙饼问题”“打电话问题”的基础上教学的。本课旨在通过一系列“找次品”活动，让学生在寻找最优方案的过程中逐步体会优化的本质。一、在操作和想象中探索基本思路“找次品”活动的实质是用虚拟的天平作为工具，帮助学生想象每称一次后天平“平衡”与“不平衡”的画面，再通过逻辑推理，逐步缩小次品所在的范围，直至确定次品。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年05期 第86-87页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]屈婷，. 在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(05): 86-87.

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《在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学为例》

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