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最近发展区理论指导下的解题教学

张春莉 王丽 张赢云

北京师范大学教育学部课程与教学研究院 中国教育学会小学数学教学专业委员会 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 中国少数民族教育学会数学教育专业委员会

实际教学中，部分教师认为解题教学的主要任务是对答案、讲错题，似乎没有新的内容可讲（王华、乐维英，《数学解题教学“好课”的表征——解题教学若干现象研究》，《数学教学》2014年第8期）。笔者以为，好的解题教学不仅取决于教师精讲题目的质量，还取决于教师能否基于学生的最近发展区，精心构建问题支架，有效利用同伴支架，帮助学生巩固所学内容，激发学习潜能，实现知识迁移与能力提升。
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【栏　目】 专栏_张春莉专栏
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年10期 第26-28页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]张春莉，王丽，张赢云，. 最近发展区理论指导下的解题教学[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(10): 26-28.

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