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互文本:发现“小于一”中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例
金晖
浙江省温州中学
文学研究本身就包含“互文本”的阅读方向,以课堂为载体,进行互文本阅读鉴赏,是用文学这一内在秩序的节奏形态尝试建构“我”的“存在的家”。本文试以统编版必修(下册)的《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例,以互文本理论架构群文阅读体系,分析探究“小于一”中的整全诗意——诗性性格:文学人物符号化意绪。内在秩序的诗意化节奏:苦难与归家。
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【栏 目】
对话·读写_文本智读
【分 类】
中等教育
【关键词】
互文本
;
整全诗意
;
存在的家
;
【出 处】
《中学语文教学参考》2024年05期
第59-61+2页 (共4页)
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1
]金晖,. 互文本:发现“小于一”中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例[J]. 中学语文教学参考 . 2025(05): 59-61+2.
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