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互文本:发现“小于一”中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例

金晖

浙江省温州中学

文学研究本身就包含“互文本”的阅读方向,以课堂为载体,进行互文本阅读鉴赏,是用文学这一内在秩序的节奏形态尝试建构“我”的“存在的家”。本文试以统编版必修(下册)的《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例,以互文本理论架构群文阅读体系,分析探究“小于一”中的整全诗意——诗性性格:文学人物符号化意绪。内在秩序的诗意化节奏:苦难与归家。
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【栏　目】 对话·读写_文本智读
【分　类】 中等教育
【关键词】 互文本 ; 整全诗意 ; 存在的家 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年05期 第59-61+2页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]金晖，. 互文本:发现“小于一”中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例[J]. 中学语文教学参考 . 2025(05): 59-61+2.

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