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王丽
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31 关于新情境问题的调研分析及高考备考建议——以2023年北京物理等级考14题为例
作者：
王丽军
张卫
机构：
北京师范大学良乡附属中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年08期
76-78 ，共3页
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摘要：基于情境在高考中的重要性,指出教师在复习备考教学过程中要引导学生多角度、开放性地思考问题,以2023年北京物理等级考14题为例,从情境的创设、试题的解析、学生的实际反馈等方面,反思备考工作并提出教学建议。
关键词：
核心素养;物理观念;能量观;新情境问题;
阅读量：0
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32 论红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育
作者：
王丽
李荔波
机构：
宁波卫生职业技术学院
北京师范大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年24期
19-22 ，共4页
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引用
摘要：要将红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育,以红色文化引领性促进大学生坚定政治信仰,以红色文化生动性促进大学生增强文化自信,以红色文化实践性促进大学生陶冶高尚品格,实现红色文化育人功能。当前,红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育面临诸多挑战,影响了红色文化育人价值的实现。对此,高校应提升教师思想政治理论素养,深入挖掘与整合红色文化资源,拓宽红色文化教育途径,不断创新红色文化传播形式,以最大限度地发挥红色文化融入社会主义核心价值观教育的功效。
关键词：
大学生;社会主义核心价值观;红色文化;传承;
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33 新中国成立以来党史记忆情感场域的逻辑建构
作者：
张锦标
王丽荣
机构：
广州南方学院
中山大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年04期
60-64 ，共5页
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引用
摘要：党史记忆依托同质性的“情感黏合”,在不同历史时期具有不同特点与功能.党史记忆情感场域是基于党的奋斗历程的情感汇聚.研究以“记忆之场”理论为分析框架,通过阐释新中国成立以来党史记忆情感场域的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,厘清党史“记忆之场”的情感养成过程.党史记忆的场域经由不断宣传、组织、动员,唤醒、激活了过去的党史文化,并且在历史传统、当下目标与未来展望的叙事体系中被赋予与时代吻合的政治功能.党史记忆情感场域建构,以“政党—国家—民族”进阶链式补充了革命文化的集体记忆,昭示着国民深厚的政治信仰与政治认同,对于国家民族政治共同体建构具有一定意义.
关键词：
党史记忆;情感场域;历史逻辑;理论逻辑;实践逻辑;
阅读量：0
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34 秦巴觅梯体古风,凤堰探秘话振兴——汉阴县凤堰古梯田研学课程设计
作者：
陈亚辉
张婷婷
王丽莎
王斌
岳大鹏
机构：
陕西师范大学地理科学与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年12期
72-76 ，共5页
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引用
摘要：研学旅行通过有计划地开展研究性学习和旅行体验活动,衔接学校理论教育与校外实践教育,其实践性、整合性和开放性的特征契合了地理学科核心素养的培育要求。文章基于乡村振兴大背景,针对凤堰古梯田研学基地,以面向学生发展、突出场景探究、强调服务社会的理念为指导,建立知识、能力、价值观和社会服务四层次目标,并由浅入深地开发地理研学课程,带领学生在实践中融汇地理知识、培育核心素养,探悟乡村振兴的时代价值。
关键词：
乡村振兴;研学课程;凤堰古梯田;
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35 指向核心素养的高中生物学教学——以“其他植物激素”为例
作者：
王丽娟
机构：
北京市回民学校
期刊
《中学生物教学》
2024年21期
46-48 ，共3页
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引用
摘要：在“其他植物激素”一节中,以“赤霉素”为例,回顾科学史,创设问题情境,引导学生通过设计、分析实验,从分子水平探究激素作用的机制并联系生产生活实际,理解激素之间的相互作用,在课堂教学中从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度落实生物学学科核心素养。
关键词：
高中生物学;核心素养;赤霉素;
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36 促进创新人才培养的高中生物学拓展实验校本化研究
作者：
王丽
机构：
南京师范大学附属中学秦淮科技高中
期刊
《中学生物教学》
2024年13期
56-58 ，共3页
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引用
摘要：基于生物学教育与高中阶段创新人才培养的目标,在教学中进行拓展实验校本化研究和实践,通过重做生物科学史中的经典实验、挖掘文献资料中的拓展性实验、整合校外生物学实验资源、嵌入生活情境的生物学实验、运用信息技术助力生物学实验等途径,探索生物学拓展实验培养创新人才的有效举措。
关键词：
生物学教学;实验教学;校本课程;实验拓展;
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37 核心素养视域下诺贝尔奖成果在高中生物学教学中的实践
作者：
王丽娟
机构：
北京市回民学校
期刊
《中学生物教学》
2024年03期
72-74 ，共3页
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引用
摘要：对诺贝尔奖研究成果进行加工,使其成为与高中生物学联系紧密的可供教学使用的素材,这不仅有助于学生对生物学知识的理解,也有助于从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度落实生物学学科核心素养。
关键词：
高中生物学;核心素养;诺贝尔奖;
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38 基于情境创设的“游戏教学法”在高中生物学课堂中的应用
作者：
王丽
机构：
广东省深圳实验学校崇文高中
期刊
《中学生物教学》
2024年03期
25-27 ，共3页
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引用
摘要：以“细胞器之间的分工合作”一节为例,列举了4种课堂小游戏来阐述“游戏教学法”在高中生物学教学中的应用,探讨了运用“游戏教学法”创设教学情境的方法,简化高中生物学知识记忆的途径,旨在打造生动有趣的高中生物学课堂。
关键词：
情境创设;游戏教学法;高中生物学;
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39 中美高中生物学教材中“细胞增殖”的比较分析
作者：
王丽娟
机构：
北京市回民学校
期刊
《中学生物教学》
2024年02期
7-9 ，共3页
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引用
摘要：通过比较美国麦格劳希尔出版社出版的生物学教材《科学发现者:生物·生命的动力》和我国人教版普通高中教材《生物学·必修1·分子与细胞》中“细胞增殖”的内容,分析中美教材在知识内容、栏目设置、插图、课后习题等方面的差异与特点,为我国生物学教材编写和课堂教学提供参考。
关键词：
中美生物学教材;细胞增殖;比较分析;
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40 基于核心素养的初中历史大单元教学初探
作者：
王丽丽
机构：
山东省青岛沧口学校
期刊
《中学历史教学参考》
2024年11期
70-72 ，共3页
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引用
摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》凝练了历史学科的五大核心素养为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”,通过五方面核心素养的培养,使学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力,达到历史培根铸魂、立德树人的要求。在教学实践中,教师要全面深刻理解五大核心素养的内涵、关系,思考在教学目标、教学过程、教学评价中如何落实核心素养,这就要求教师提高教学设计的站位,从单课设计转向大单元设计。
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