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小学数学教学培养学生提出问题能力的策略探讨 刘潘 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 612 0
重视习惯养成 培养思维能力 马永莲 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 669 0
小学数学教学中学困生的成因与转化策略 李林旭 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 689 0
基于陶行知生活教育思想的小学数学生活化教学研究 张天玲 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 656 0
小学数学高段教学中学生形象思维能力培养路径探析 段博 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 705 0
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力 曾智阳 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 615 0
探讨小学数学教学如何培养学生的核心素养 高万玉 李尕玛草 数学学习与研究 数学核心素养 2022年21期 596 0
精心设计导学问题 培养数学核心素养 李幸宝 数学学习与研究 数学核心素养 2022年21期 627 0
新课改下小学数学课堂中多元评价的实施 张喜英 数学学习与研究 课改前沿 2022年21期 619 0
新课改背景下的小学数学高效课堂构建探讨 李尕玛草 高万玉 数学学习与研究 课改前沿 2022年21期 609 0
新课程背景下高中数学教学模式的创新探析 杨志隆 数学学习与研究 课改前沿 2022年21期 612 0
小学高年级数学教学中高效课堂的构建 王永宁 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 599 0
元认知策略在小学数学课堂中的应用 刘敏 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 638 0
趣味性教学在小学数学教学中的有效运用分析 柴守伟 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 622 0
指向创意学习的小学高年级教学实验教学案例研究 高杰 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 652 0
浅谈小学数学课堂中易错题的纠正策略 于彦斌 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 661 0
小学数学课堂合作学习有效性策略 杨丽婷 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 655 0
新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率 王元忠 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 603 0
小学低年级数学课堂的情景教学 王丽媛 蔡兆培 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 715 0
优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略 余其磷 数学学习与研究 教学方法 2022年21期 614 0
小学数学教学培养学生提出问题能力的策略探讨
作者： 刘潘
机构： 利辛县教研室
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
113-115 ，共3页
摘要：对于小学生来说，提问的能力在很大程度上显示了学生对于知识的思考深度，因此，在小学数学教学中，教师需要将教学的重点放在提升学生提出问题的能力上，提升学生的提问能够不仅能够促进学生对知识的思考，同时学生在提问的过程中思维的发散性水平也能得到提升，这也在很大程度上保证了新课改相关要求的落实，基于以上认识教师在制定教学目标的过程中需要将提升学生的提问能力作为重要的目标内容，对课堂教学的方法以及模式进行优化，从而对学生的提问能力进行有效的培养．本文主要从小学数学课堂中课堂氛围营造多媒体辅助基础应用教师示范引领课堂评价等几个方面，对如何提升小学生的提问能力进行研究，希望能够促进数学教学质量的进一步提升．
关键词： 小学数学 ； 提问能力 ； 教学策略
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重视习惯养成 培养思维能力
作者： 马永莲
机构： 甘肃省临潭县城关第二小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
110-112 ，共3页
摘要：在小学数学教学中，教师要研究小学生的年龄特点，从实际出发，要采取耐心的教学方法，文章从小学生的实际出发，强调了作为一名数学老师要精心准备教学内容，耐心进行讲解辅导，培养小学生逐渐要养成良好的习惯，同时对于学生思维能力的培养也提出了一系列相应的方法．从而使学生形成良好的数学素养．
关键词： 习惯 ； 思维 ； 能力
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小学数学教学中学困生的成因与转化策略
作者： 李林旭
机构： 甘肃省武威市凉州区西关小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
107-109 ，共3页
摘要：学困生转化属于现阶段教育教学的重点，小学数学中高年级学困生便属于其中代表．基于此，本文将围绕小学数学中高年级“解决问题”路径开展研究，并深入探讨小学数学中高年级“学困生转化”策略，希望研究内容能够给相关教职人员以启发．
关键词： 小学数学 ； 中高年级 ； “解决问题” ； “学困生转化”
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基于陶行知生活教育思想的小学数学生活化教学研究
作者： 张天玲
机构： 甘肃省庆阳市镇原县开边镇王招洼小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
104-106 ，共3页
摘要：“生活即教育”是我国近代著名教育家陶行知先生教育思想的核心之一，这一教育思想开启了我国近代以来的生活化教学模式和教学思想的探索，对我国当代的教育事业发展与改革具有十分重要的意义．在新的小学课程改革标准中，要求小学数学教学更加重视数学理论知识与学生实际生活的关键性，通过加快推动小学数学生活化提高小学数学教学效率．本篇文章通过进一步探讨、学习陶行知先生的生活教育思想，结合具体的教学活动案例，分析生活教育思想在小学数学生活化教学中的重要价值与意义，利用生活教育思想解决小学数学教学问题，并提出现代化教育背景下，陶行知生活教育思想在小学数学生活化教学中的具体应用措施．
关键词： 生活教育思想 ； 小学数学 ； 数学生活化
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小学数学高段教学中学生形象思维能力培养路径探析
作者： 段博
机构： 甘肃省庆阳市镇原县太平镇中心小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
101-103 ，共3页
摘要：随着课改的逐渐深入，在现阶段的小学高段数学教学活动实施的过程中，教师要结合新课程改革对小学高段数学教学活动提出的新要求，加强小学高段数学课堂的教学创新，加强对小学高段学生的数学能力的养成教育，加强对小学数学高段学生的数学形象思维能力培养．与传统教学模式相比，在开展小学高年级数学教学活动中，教师可以根据学生的现状、学习能力和学习需求等方面，加强数学教学的创新，采取有效的策略培养学生数学学习和思维能力，全面加强学生良好数学学习习惯的培养．因此，在高段小学的数学教学过程中，教师应结合学生对数学知识的理解及分析不同内容的差别，有针对性地开展小学数学教学活动，提高学生数学学习能力．
关键词： 小学 ； 高段教学 ； 形象思维能力 ； 培养分析 ； 策略探究
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初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力
作者： 曾智阳
机构： 福建省泉州市惠安县文笔中学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
98-100 ，共3页
摘要：在学习初中数学知识的过程中，常常会有学生因为对数学知识的认知不太准确，而导致学生在解题的步骤中出现问题，解题过程中会出现错误是很正常的，是学生学习过程中一种常见的现象，针对这种问题的出现，要学会如何培养学生的纠错能力，才可以有效的提升学生的数学解题思维和步骤．文章主要对初中数学解题教学中，应该怎样培养学生的纠错能力做了简单的分析和探讨，希望可以为初中数学教育的发展献上自己的一点微薄之力．
关键词： 初中数学 ； 解题教学 ； 纠错能力
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探讨小学数学教学如何培养学生的核心素养
作者： 高万玉 李尕玛草
机构： 天祝藏族自治县打柴沟镇教育辅导站上河东小学 天祝藏族自治县华藏寺镇教育辅导站
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
95-97 ，共3页
摘要：在新课程改革背景下，核心素养的培养是促进学生终身发展的客观需要，对社会的可持续发展，发挥着重要的作用．小学数学教师从培养学生的数学学科核心素养出发，提高学生学习能力和夯实数学基础为基本教学目的，引领学生全面发展．本文从小学数学教学实践出发，结合数学核心素养要求，从培养学生兴趣、启发学生质疑、提升学生思维品质、指导学生知识应用等角度进行分析并总结相关教学策略．
关键词： 小学数学 ； 核心素养 ； 教学实践 ； 培养策略
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精心设计导学问题 培养数学核心素养
作者： 李幸宝
机构： 广东省教育研究院黄埔实验学校
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
92-94 ，共3页
摘要：精心设计导学问题可以培养学生良好的核心素养，让学生能够逐渐具备学习与探究数学知识的意识与能力，促进初中数学教学效果与品质的更好提升．通过研究精心设计导学问题培养学生优秀的数学核心素养，提升初中数学的实际教学水平．
关键词： 导学问题 ； 设计 ； 数学 ； 核心素养 ； 培养
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新课改下小学数学课堂中多元评价的实施
作者： 张喜英
机构： 山东省滨州实验学校
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
89-91 ，共3页
摘要：评价是教师对学生学习成果的反馈，是师生交往活动的一个过程．随着新课改的实行，教师需要遵循新的教学评价观．合理的评价能够为学生指明前进的方向，让学生的学习更上一层楼，所以教学一定要树立正确的评价观．本文主要探讨的是如何在小学数学课堂教学中运用多元化评价．
关键词： 新课改 ； 小学数学课堂 ； 多元化评价
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新课改背景下的小学数学高效课堂构建探讨
作者： 李尕玛草 高万玉
机构： 天祝藏族自治县华藏寺镇教育辅导站 天祝藏族自治县打柴沟镇教育辅导站上河东小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
86-88 ，共3页
摘要：近年来，随着新课程教学改革任务的不断推进，在小学阶段的教育工作中，一味的提高学生的考试成绩，已不再是当代教育工作者的核心任务．换言之，教师需要转化教学方法与教学风向标，不能只注重提高学生成绩，而是要注重学生的全面发展，打造高效课堂．对此，教师需要主动的承担起教学创新的任务，创新教学方法及教学理念．以多样化的教学手段，打造全新教学体系，为学生核心素养的发展提供助力．
关键词： 新课改教学 ； 小学数学 ； 高效课堂
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新课程背景下高中数学教学模式的创新探析
作者： 杨志隆
机构： 武威第六中学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
83-85 ，共3页
摘要：随着新一轮课程改革的推进，高中数学教学模式的创新越来越多地引起了人们的关注，其中教学中怎样进行教学设计，如何引导学生实现核心素养的发展，是教育工作者创新思路，建构新的教学模式需要面临的主要问题．基于此，本文从新课程改革背景下高中数学教学模式创新的必要性出发，结合实践分析教学模式的创新思路，并从课堂导入、教学实施策略以及教学总结与反思等角度进行详细论述，希望对推动高中数学课程改革提供参考．
关键词： 新课程改革 ； 高中数学 ； 教学模式 ； 创新
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小学高年级数学教学中高效课堂的构建
作者： 王永宁
机构： 甘肃省天水市秦州区关子学区七十铺小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
80-82 ，共3页
摘要：数学是小学教育工作中的重点学科，其教学过程也是启迪学生思维，培养学生问题解决能力的重要途径，在具体的数学教学课堂上，教师应当利用好有限的时间为学生传授数学知识，同时以教学目标为基础着眼于学生未来发展，善于激发起学生们的数学学习热情，构建出一个高效率、高质量的数学教学课堂．
关键词： 小学数学 ； 教学 ； 高效课堂 ； 构建 ； 策略
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元认知策略在小学数学课堂中的应用
作者： 刘敏
机构： 成都市友谊小学校
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
77-79 ，共3页
摘要：小学阶段，是人生开启学习，走进校园的重要时期，做好小学教育对学生以后的人生有着重要意义．数学是小学阶段培养学生自我实践与学习素养的重要学科，尤其是针对小学高年级学生来说，正处在小学阶段的黄金时期，学好数学对以后的成长有着极大的帮助．元认知策略在教育学领域有着重要地位，已有几十年的发展历史，简单来说，元认知策略是指学生通过计划、实施、评价和调节学习过程，以实现影响学习结果的策略，具体包括元认知知识，元认知体验及元认知监控三方面．在教学过程中，运用元认知策略，能引导学生自主思考，调节学习状态，有助于学生对知识的理解．
关键词： 元认知策略 ； 小学数学 ； 应用
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趣味性教学在小学数学教学中的有效运用分析
作者： 柴守伟
机构： 甘肃省会宁县新庄镇中心小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
74-76 ，共3页
摘要：趣味性教学是一种以兴趣为导向的教学手段，能够充分保障学生的主体性地位，实现抽象思维与具体形象思维的有机转化，促进小学数学教学目标的达成．本文简要分析了趣味性教学在小学教学中的应用优势，并就如何应用趣味性教学提出了创设情境、结合游戏等五条建议，并对趣味性教学的概述进行解释说明，以期为小学教育工作者提高数学教学质量提供有益参考．
关键词： 趣味性教学 ； 小学高年级 ； 数学教学
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指向创意学习的小学高年级教学实验教学案例研究
作者： 高杰
机构： 江苏省运河高等师范学校附属小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
71-73 ，共3页
摘要：指向创意教学与实验教学能够进行很好的结合。新课堂改革要求教师着重培养学生的综合素质、创新意识、思维能力和动手能力．意在借助创新教育教学中不断提升学生素质，发挥学生主观能动性与创新精神，鼓励学生积极思考及创意创新，在学习中不仅提升知识储备还可以提高动手实践能力，在学习的过程中不断进步，丰富见识，拓宽眼界，塑造人格．
关键词： 创意学习 ； 小学高年级数学 ； 实验教学
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浅谈小学数学课堂中易错题的纠正策略
作者： 于彦斌
机构： 平凉市崆峒区草峰镇中心小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
68-70 ，共3页
摘要：对于小学阶段的学生来说，他们在实际练习以及学习的过程中发生错题是十分正常的现象，教师要在充分考虑学生错题的前提之下采取有效以及合理的问题解决策略，做好针对学生错题订正以及知识巩固的指导工作，重视引导学生分析错题内部所蕴含的数学逻辑，引导学生针对性地进行错题训练．通过分析错题的原因以及具体的解决方法，使学生能够更好地认识到自己的错误，切实完善学生的知识结构，优化学生的学习效果．
关键词： 小学数学 ； 课堂 ； 易错题 ； 纠正策略
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小学数学课堂合作学习有效性策略
作者： 杨丽婷
机构： 甘肃省武威市凉州区西苑实验小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
65-67 ，共3页
摘要：当前，在课程改革背景下，培养学生的合作学习意识，实施合作学习策略，是打造高效课堂的重要方式．目前合作学习作为一种教学方法已经被许多一线小学数学教师应用于日常的课堂教学当中，但是其中存在的教学问题依然值得我们深入研究．基于此，本文从小学数学合作学习的实践价值以及其中存在的问题出发，探究相应教学条件和实践策略，希望对优化小学数学课堂设计提供参考．
关键词： 小学数学 ； 课堂设计 ； 合作学习 ； 教学条件 ； 有效策略
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新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率
作者： 王元忠
机构： 甘肃省武威市凉州区永昌镇刘沛小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
62-64 ，共3页
摘要：随着新课改的不断推进和落实，在目前的小学数学课程体系中，如何提升教学效率是当下亟待解决的关键性问题．作为小学课程体系中的重要基础课程，小学教师应当基于学生阶段发展特性以及课程特点，针对性的制定教学方案，将教学重点侧重于学生数学核心素养的培养，通过多元化的教学手段提升教学效率，由此构建小学数学学习的高效课堂，为学生未来的全面发展夯实基础．
关键词： 数学课堂 ； 提高效率 ； 现状分析
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小学低年级数学课堂的情景教学
作者： 王丽媛 蔡兆培
机构： 凉州区和平镇九年制学校 凉州区发放镇双数中心小学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
59-61 ，共3页
摘要：新的教学环境中，我国对于各个学科的发展都形成了新的想法，也提出了新的要求．在全新的教育背景下，教师需要对原有的教学方法以及教学理念加以创新优化．小学低年级教学中数学是十分重要的一门学科，对于学生未来的学业发展会产生至关重要的影响．面对着各项基本能力还没有达到发展稳定状态的小学生们来说，教师自然需要采取更加多元的教学手段．基于此，文章将对如何在小学低年级数学教学中应用情景教学法进行探讨．
关键词： 小学低年级 ； 数学教学 ； 情景教学
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优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略
作者： 余其磷
机构： 重庆育才成功学校
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
56-58 ，共3页
摘要：数学作为人们认识世界、其他学科学习的基础，在初中教育体系中占据十分重要的地位．尤其是在新课改背景下，初中数学教学不再是单纯地知识传授，还应关注学生思维能力、逻辑能力、知识应用能力的关键学科，旨在实现学生的全面发展．在本论文中，笔者结合一定的课堂教学实践，针对新课改背景下初中数学课堂教学的优化途径进行了详细地探究．
关键词： 初中数学 ； 核心素养 ； 课堂教学 ； 优化策略
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