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在大单元教学理念下感悟数学的“关系”之美——以“数学中的‘量’与‘率’”复习课为例
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张红娜
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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乘、除法运算一致性的理解与教学建议
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朱国荣
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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基于经验的迁移,从简单走向深刻——“分数除法的再认识”教学及设计意图
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刘延革
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时)教学思考与实践
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刘松
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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一咏三“探”:数学学习不断向本质漫溯——“分数的基本性质”教学与思考
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周卫东
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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用学生的“明白”化解作业的“痛点”——“速度、时间与路程”教学片段及赏析
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俞正强
王焱烽
徐雪刚
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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结构化地学,建立结构化的认识——以“分数的初步认识(二)”为例
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蔡宏圣
郑丽娜
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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在结构化教学中发展儿童的数感——“近似数”教学思考与实践
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马宇
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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高阶勾连 简教深学——“表内除法”单元起始课“平均分”教学重构
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许卫兵
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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意义支持算法,联系产生价值——“乘加”的算理理解与算法教学
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姜荣富
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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小学数学大单元整体教学研究的基本范式——以一年级“9+几”一课为例
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苏明强
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小学教学(数学版)
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数与代数
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2024年Z1期 |
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赣B2-20210313
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