首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于列举法厘清鸡兔同笼问题数量关系	宋文相	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2025年01期	0	0
	浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性——以《百分数的应用（一）》教学为例	宋文相	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2024年04期	0	0

基于列举法厘清鸡兔同笼问题数量关系

作者：宋文相

机构：宜昌市秭归县第二实验小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年01期

87 ，共1页

摘要：执教《鸡兔同笼》时，教师可以聚焦列举法，引导学生厘清鸡和兔只数的变化导致的腿数量的变化，进而理解假设法等解决问题的方法，实现解决问题能力与抽象思维的同步提升。基于列举法梳理数量关系。用列举法解决鸡兔同笼问题相对容易理解，能有效提高学生的课堂参与度，帮助学生实现从直观到抽象的思维过渡。教学时，笔者从小数据入手，让学生用列举法自主解决问题：鸡兔同笼，共有9个头、22条腿，鸡兔各有几只？同时，笔者为学生提供了写有样例的表格支架。学生借助表格用逐一列举的方法很快找到了答案：有7只鸡、2只兔。笔者根据学生的汇报整理出如下表格。

被引数：0

浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性——以《百分数的应用（一）》教学为例

作者：宋文相

机构：宜昌市秭归县第二实验小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年04期

86 ，共1页

摘要：小学数学教学中，教师要注重前后知识间的内在联系，引导学生迁移旧知，类比学习新知。笔者结合《百分数的应用（一）》的教学，浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性。形式的一致性。课始，笔者出示数学问题：“有45立方厘米的水，结冰后体积约为50立方厘米。（1）冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？（2）水的体积比冰的体积约减少了百分之几？”抛出问题后，笔者引导学生分析：把冰的体积和水的体积写成比的形式为“50∶45=10∶9”；这个比可以转化成分率，

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知