卷首

• 学习中心课堂的“两翼”

  余文森; (1)

聚焦 本刊视点

• 让“学习”成为课堂“中心”

  佚名 (5)

• 打造以学习为中心的课堂

  陈佑清; (6-8)

• 学习中心课堂理念探析

  张伟;刘芳; (9-10)

• “学习中心”理念在道德与法治课堂上的运用

  张万里; (10-12)

• 例谈学习中心课堂的架构

  汪琴;王小芳; (13-14)

• 学习中心课堂的两个标志——以《咏雪》教学为例

  王佑军; (15-16)

专栏_张春莉专栏

• 挑战、开放与创新：数学创思作业设计策略

  张春莉;张艳;王敏庄; (17-19)

专栏_蔡伟专栏

• 语文水平标准的层级

  蔡伟;王欢; (20-23)

专栏_魏善春专栏

• “五育融合”教学观要义阐释

  魏善春; (24-26)

实践_教育观察

• 现象式学习内容及实施路径

  赵云;陈娟; (27-29)

• 跨场域德育活动课程的设计与实施

  邓浩明;湛楚雷;张露; (29-30)

• 跨学科实践课程的实施路径

  夏宇彤;杨丽娟; (31-32)

• 跨学科之美 融素养之行——以“江城的桥梁”教学为例

  程芳;蔡磊; (33-34)

实践_名师工作室

• “质量”主题单元目标和内容的结构化设计

  王芳;何雄燕; (35-37)

• 抓住度量本质 发展质量量感——例谈“质量”主题单元内容的教学

  鲁蕾;唐燕; (38-39)

• 抓住关键节点实现学习路径结构化——以跨学科主题活动“衡器的奥秘”...

  董柯云;孔令海; (40-41)

实践_湖北好教研

• “玩”出语文味

  李浩文; (42-44)

• 合理批注 深入咀嚼——以《许三观卖血记（节选）》教学为例

  曾蕾; (45-47)

• 概括能力的进阶培养及其思维可视化——以“文学作品之基础概括能力训...

  柯兵;余惠芬; (48-50)

实践_言文行远

• 学习支架让教学事半功倍——以《飞向蓝天的恐龙》教学为例

  万丽; (51-52)

• 搭建学习支架 助力古诗理解——以《古诗三首》教学为例

  朱永军;刘颖; (53-54)

• 音乐欣赏课的情境导入方式探析

  童淑萍; (55-56)

• 情境教学让音乐课堂活起来——以《小骆驼》教学为例

  王桃花; (57-58)

• 幼儿歌唱活动游戏化实施策略

  王启红; (58-59)

• 指向核心素养发展的音乐欣赏课设计与实施——以《瑶族舞曲》教学为例

  刘茜; (60-61)

• “教-学-评”一体化视域下朗读教学的设计——以《少年闰土》教学为...

  倪敏; (62-64)

• 基于“教-学-评”一致性的初中语文教学——以《一棵小桃树》教学为...

  吴瑞云; (65-66)

• “三问”让分层教学更具针对性

  王晓燕; (67-68)

• 在多样化学习情境中提升思维

  阳迷; (69)

• 强化“三个意识” 创作出彩作文

  秦选峰; (70-71)

实践_教海寻理

• “相遇问题”教学策略例谈

  詹芬芳; (72-73)

• 例谈模型意识的培养策略

  倪艳; (74-75)

• 合理表征、整体建构“相遇问题”模型

  陈诚; (76-78)

• 单元整体教学理念下单元起始课的设计与实施策略——以《单项式与单项...

  郑琳琳; (78-79)

• 初中数学教学的变式法则

  艾新明;童亚平; (80-82)

• 促进思维进阶的数学教学策略例谈

  胡玉姣; (82-83)

• 运用信息技术手段提高课堂教学实效

  陈朝军; (84)

• 让探究性学习在数学教学中绽放异彩

  刘晓芳; (85)

• 浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性——以《百分数的应用（一）》...

  宋文相; (86)

• 数学周记：从数学视角看现实世界

  鲁佳丽; (87)

• 初中化学跨学科项目化学习设计与实践——以“制作简易制氧机”项目为...

  江薇;杨芷薇;倪韵涵; (88-90)

• 在探究过程中习得“控制变量法”

  周怀远;田春阳; (91-92)

视野_成长故事

• 昂起头来

  王茂青; (93)

视野_教研动态

• 教科研活动简报

  佚名 (94-96)

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