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“五育融合”教学观要义阐释

魏善春

南京师范大学教育科学学院 南京师范大学小学教育系

“教学观”作为如何看待、反思教学的理论框架，定义了教学的目的、过程、方法和评价等。“五育融合”教学指在教学过程中，基于德育、智育、体育、美育和劳动教育有机结合，设计教学内容和教学评价，使儿童获得全面发展的教学实践活动。这个界定看似简单，但若深究，我们可以发现五育融合教学实践包含三个重要的问题：其一，与所有学科教学一样，五育融合教学同样面临“教什么”的问题，这是关于“内容”的思考；
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【栏　目】 专栏_魏善春专栏
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年04期 第24-26页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]魏善春，. “五育融合”教学观要义阐释[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 24-26.

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