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音乐欣赏课的情境导入方式探析

童淑萍

武汉市江夏区教育局体卫艺工作站

情境导入指教师通过故事、视频、游戏、绘画等创设情境,导入新课。音乐欣赏课中的情境导入能帮助学生建立对所欣赏音乐的直观印象,增强学生的认知期待。一、故事导入,让欣赏未雨绸缪故事导入应确保故事与被欣赏曲目之间的关联性,并注重设置悬念。《绣红旗》是歌剧《江姐》第七场中的一个乐段,讲述江姐和她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时含着热泪,置生死于度外,用全部心血绣红旗的场景。在导入新课之前,笔者对小说《红岩》的故事选段进行了口语化的改编,然后在课堂上呈现给学生。学生聆听时注意力非常集中,神情也愈发严肃,当讲到“绣红旗”片段时,
【栏 目】 实践_言文行远
【分 类】 基础教育
【出 处】 《湖北教育(教育教学)》2024年04期 第55-56页 (共2页)

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导出/参考文献
[1]童淑萍,. 音乐欣赏课的情境导入方式探析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 55-56.

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