卷首

• 人工智能赋能教育创新发展

  赵建华; (1)

聚焦 本刊视点

• 人工智能赋能课堂教学

  佚名 (5)

• 生成式人工智能助力课堂教学

  杨小涵;卢宇; (6-8)

• AI赋能地理教材数智化的逻辑框架与实践策略

  陈实;田乐同; (9-11)

• 教学能力画像助推教师专业发展

  李剑;邢锐; (12-14)

• 人工智能工具是教师备课的助手——以《制作数字相册》为例

  刘艳兰; (15-16)

• 人工智能助语文项目式学习“活”起来

  王轶婷; (17-18)

• 人工智能赋能作业设计、批改与反馈

  刘小丹; (19-20)

• 生成式人工智能赋能单元精准测评

  李娜娜; (21-22)

专栏_綦春霞专栏

• 统计与概率领域内容结构化设计策略

  綦春霞;付强; (23-25)

专栏_于泽元专栏

• 组文与议题：群文的构成要素探析

  于泽元;边伟; (26-29)

专栏_李如密专栏

• 课程美育的价值追求：塑造完整而美好的心灵

  李如密; (30-32)

实践_教育观察

• 办一所充满吸引力的未来学校——“吸引教育”办学思想与实践体系建构

  张晓琴; (33-34+4)

• 指向儿童未来素养培育的“磁力课程”

  张晓琴;张思宇; (35-36)

• 悦纳世界之美 绽放德行之光——“魅力德育”工作模式与活动体系建设

  叶诚;彭思怡; (37-38)

• 区域学前教育研训一体化路径探索

  张善芬; (39-40)

• 语文学习兴趣的影响因素与培养策略

  李怡;林子; (41-42)

实践_名师工作室

• 模型建构：基于微粒观的电解原理综合复习

  朱方仕;张娟; (43-45)

• 聚焦思维模型的单元整体复习设计——以“水溶液中的离子反应与平衡”...

  朱雅婷;翁菲; (46-48)

• 助力化学素养培养的典型物理模型

  冉广英;邓长勇; (48-50)

实践_湖北好教研

• 跨学科整合视角下语文优质课堂设计路径

  周淑珍; (51-52)

• 思辨性阅读与创意表达解码中国民间故事——《牛郎织女》跨学科主题学...

  陈冬霞;周淑珍; (53-54)

• 跨学科主题学习的表现性评价策略——以“探索丝绸之路”为例

  周露;姜志超; (55-57)

实践_言文行远

• 基于结构化思维的小说深度教学探究——以《变色龙》为例

  吴毓; (58-59)

• 指向逻辑思维发展的小说深度阅读——以《跳水》教学为例

  章玉娥;邹郢; (60-61)

• 紧扣虚构特点深度阅读小说——以《社戏》教学为例

  夏宣强;郭涛; (62-63)

• 任务引领《骑鹅旅行记》整本书阅读

  杨静; (64)

• 对话式教学助力学生深度学习——以《手术台就是阵地》教学为例

  刘娟;王海霞; (65)

• 借助单元导读实施有效教学

  刘革非;李爱; (66-67)

• 小学英语CPE课堂教学模式实践探索

  谭亚; (68-69)

• 立足乡土达成目标——以《我国传统节日的起源与传承》为例

  冯霞; (70)

• 关注科技与人类命运的关联——《科技发展造福人类》教学探究与实践

  潘阳强; (71)

• 信息安全意识优化策略

  汤鑫艳; (72)

• 例谈任务驱动教学法的四个基本环节

  张运明; (73)

实践_教海寻理

• 运算能力的内涵、维度与具体表现

  章勤琼;常雅琪; (74-76)

• 读懂小学数学教材的三个视角——人教版数学“20以内的进位加法”单...

  陈燕虹;文诚聪; (77-79)

• 指向运算能力发展的表现性任务设计与实施——以“20以内的进位加法...

  阳海林;申苗; (80-82)

• 结构化策略助力加减法教学

  柯爱武; (83-85)

• 感悟加减运算算理、算法一致性教学策略

  简翠萍;刘宜; (85-87)

• 聚焦运算一致性的小数加减法教学策略——以《简单的小数加、减法》教...

  邵秀良; (88-89)

• “分数的加法和减法”单元整体设计探析

  李娟;刘雪林; (90-91)

• 巧用数字化资源优化小学数学课堂教学

  龚亮; (92)

• 数字技术辅助数学情境互动学习

  杨秀华; (93)

• 问题导学法在高中数学教学中的运用

  肖国平; (94)

视野_且行且思

• 亲子矛盾不只是家事

  孙巧玲; (95)

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