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借助单元导读实施有效教学

刘革非 李爱

天门市教育科学研究院 天门市万林实验小学

小学三至六年级语文教材在每个单元之前安排了对整个单元教学起提纲挈领作用的单元导读。教师如何有效运用单元导读设计大单元教学，实现学生与编者、作者、文本的多维对话，培养学生的语文核心素养呢？本文以统编版六年级语文教材中的单元导读为例谈具体做法。一、精准解读，抓住单元教学要点作为学习一组课文的风向标，单元导读起着统领单元教与学的重要作用。教师只有精准解读、认真分析单元导读内容，才能准确把握单元教学方向。一般来讲，单元导读由意境图和编者语两部分组成。在教学中，教师可以通过分析这两部分内容领会编者编写意图，从而对单元教学要素了然于胸。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年03期 第66-67页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]刘革非，李爱，. 借助单元导读实施有效教学[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(03): 66-67.

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