结构化策略助力加减法教学
柯爱武
小学数学运算教学是“数与运算”学习主题的一个分支，要求学生在认识整数、小数、分数的基础上，掌握对应的四则运算方法，从计数单位以及计数单位个数的角度探寻小学数学数与运算的本质，打通数的概念间的关联和运算间的联系，发展学生的数感、符号意识、运算能力以及推理意识。本期，我们讨论大单元整体设计背景下加减运算教学的设计与实施。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，“数与运算”的教学要注重数的运算本质上的一致性。基于此，笔者教学这部分内容时采用结构化策略设计教学，引导学生深刻领悟加减法的意义，牢牢把握计数单位这一核心概念，有效建立整数、小数、分数加减法之间的联系，从整体上把握小学数学加减运算知识，为后续学习筑牢根基。
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