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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学语文教学实践活动设计评价思考	高尚敏	教育	实践新探	2024年13期	0	0
	大单元视角下小学进阶式数学评价策略	李亚松	教育	评价新视角	2024年10期	0	0

小学语文教学实践活动设计评价思考

作者：高尚敏

机构：山东省菏泽市郓城县东关小学

期刊《教育》

2024年13期

116-118 ，共3页

摘要：小学语文教学实践活动设计的评价，是语文教学质量评估的重要环节。有效的评价不仅可以反馈教学实践的效果，还能够为教师的专业发展和教学方法的改进提供有力的支持。新课程改革的深入，对小学语文教学实践活动设计的评价提出了新的要求。一、实践教学是小学语文教学的创新之路小学语文教学实践活动设计是一种注重实践与体验的教学方式，旨在通过一系列富有创意和趣味性的实践活动，让学生在实践中学习、体验、感悟，从而提高学生的语文素养和综合能力。这种教学模式强调学生的主体性，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。

被引数：0

大单元视角下小学进阶式数学评价策略

作者：李亚松

机构：山东省菏泽市郓城县东关小学

期刊《教育》

2024年10期

60-62 ，共3页

摘要：教育评价在小学数学教学中起着至关重要的作用，然而传统的数学评价策略存在一些问题和挑战，如偏重记忆与应试、过于碎片化等。因此，本文旨在借鉴大单元统整视角和进阶式评价理念，探讨基于任务的综合性评估、学生自我评价和互助评价、促进学生深层次思考和学习提升等新型数学评价策略实施的可行性及效果。通过研究，为小学数学教育评价方式和质量的提升提供有益的启示和指导。一、大单元统整视角下小学进阶式数学评价的理论基础（一）大单元统整的概念及特点

被引数：0

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