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核心素养视域下的学考试题命制探索——以山西省2024年(2022级冬季)普通高中学业水平合格性考试物理试题为例
刘旭明
程永胜
吴雪飞
武峰
薄丽娟
教育
热点聚焦
2024年13期
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以“学考”试题命制助推教学方式变革——以2023年（2021级）山西省普通高中学业水平合格性考试历史试题为例
臧泽锋
吕锦霞
郭恒栋
教育
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深化基础考查 聚焦素养发展
王琰
王月玲
教育
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高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法分析
冯雪
文渊·小学版
德育教育
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核心素养视域下的学考试题命制探索——以山西省2024年(2022级冬季)普通高中学业水平合格性考试物理试题为例
作者：
刘旭明
程永胜
吴雪飞
武峰
薄丽娟
机构：
山西省阳泉市第一中学校
山西省晋中市榆次区高中教育发展中心
山西省临汾市第五中学校
山西省太原市第十二中学校
山西省浑源中学
期刊
《教育》
2024年13期
19-23 ，共5页
摘要：学业水平合格性考试是根据国家课程标准规定，依据课程标准要求对普通高中必修课学业进行的合格性水平检测。考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，是评价普通高中学校教育教学质量的重要参考。2024年（2022级冬季）山西省学业水平合格性考试物理试题依据新课标和学业水平考试要求命制，可有效检测学生是否达到新课程标准对学生的学业要求。
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以“学考”试题命制助推教学方式变革——以2023年（2021级）山西省普通高中学业水平合格性考试历史试题为例
作者：
臧泽锋
吕锦霞
郭恒栋
机构：
太原师范学院附属中学
山西省太原市第十二中学校
山西省晋中市榆次第二中学校
期刊
《教育》
2024年01期
19-22 ，共4页
摘要：在山西省当前新课标、新教材背景下，2023年（2021级）普通高中学业水平考试（简称“学考”）承担着承上启下、引领新模式形成的作用。“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”因此，研究这套历史考试试题具有重大现实意义。2021级“学考”历史试题坚持了“立德树人”的根本要求，渗透了山西省新高考改革的新理念，多维度考查了学生的综合素养，帮助并引导学生正确认识了人类社会发展规律和历史发展大势。该套历史试题的命制反映了历史学科特点，体现了历史课标理念，凸显了较强的人文性、时代性，呈现了省自主命题的过渡性和创新性特点。学业水平考试试题的命制有助于促进课堂教学的变革。
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深化基础考查 聚焦素养发展
作者：
王琰
王月玲
机构：
山西省太原市第十二中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年01期
17-18 ，共2页
摘要：山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，充分考虑山西省普通高中教育教学实际，加强教学与考试的衔接，有效服务“双减”，促进学生生物学学科核心素养的提升，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。一、命题总体思路山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题以生物学研究的问题为出发点，以具体表现为切入点，立足必备知识，帮助学生建立结构与功能观、物质与能量观和进化与适应观。
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高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法分析
作者：
冯雪
机构：
山西省太原市第十二中学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年06期
31 ，共1页
摘要：高中音乐鉴赏教学对于整个高中音乐教育而言有着不可替代的作用，也是培养学生音乐核心素养的重要路径。德育教育已然成为现代教育的主要内容，做好德育教育，能够帮助学生提升个人素养，形成良好的品质，从而在全面发展的道路上越走越好。将德育渗透进高中音乐鉴赏教学中，不仅是现代教育的要求，更是当代高中学生全面发展的需要。如何将德育有效渗透进高中音乐鉴赏教学中呢？这是教师必须思考的问题。本文从以下几个方面就该问题提出解决办法，为教师提供参考和新思路，帮助教师提高教学质量，将德育和音乐鉴赏实现有效融合。
关键词：
音乐鉴赏 ；
德育 ；
高中教学
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