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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	搭建活动舞台凸显概念本质——以《认识平行四边形和梯形》教学为例	侯燕妍	小学教学设计	本期关注	2024年Z2期	0	0
	拓宽场域延伸向外主动构建——在小学数学中融入中国文化的项目化学习研究	樊碧滢	小学教学设计	教研札记	2024年08期	0	0

搭建活动舞台凸显概念本质——以《认识平行四边形和梯形》教学为例

作者：侯燕妍

机构：浙江省宁波市鄞州区惠风书院

期刊《小学教学设计》

2024年Z2期

24-26 ，共3页

摘要：平行四边形和梯形作为特殊的四边形，其概念都是基于“平行”这一核心概念的基础之上，那是否可以将两种图形整合在一个课时中学习，从而在对比和辨析中充分理解其本质属性，让学生自主概括出两者概念，同时感悟两者之间的关系？笔者就此进行了尝试。【课前思考】“图形与几何”是小学阶段数学的重要领域，在四年级上册的“平行四边形和梯形”这个单元，

被引数：0

拓宽场域延伸向外主动构建——在小学数学中融入中国文化的项目化学习研究

作者：樊碧滢

机构：浙江省宁波市鄞州区惠风书院

期刊《小学教学设计》

2024年08期

68-69 ，共2页

摘要：项目化学习是基于课程标准，围绕驱动问题展开深入、持续并创造性解决问题的学习方式。本文将从三个方面进行设计：一是以单课时的课程为基本，将其与中国传统文化相结合，有效落实学科知识，并开阔传统文化视野；二是对小学数学学科的相关知识进行统筹规划，将其与现实社会生活紧密联系，引导学生创造性解决问题并进行汇报，构建学科知识体系，了解社会生活方式与现实背景；三是跨学科的多元整合，将小学阶段的基础知识与现实职业进行一定程度的融合，初步体验具有职业倾向的综合实践活动。

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