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立·推·革·集:深度教研实践后的专业成长——基于教研团队建设的小学英语教师专业成长
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袁芳
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z3期 |
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新课标背景下的单元整体教学分析——以《小数乘法》为例
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胡昕瑀
麦秋月
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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基于认知结构的发展,教学“分数实际问题”
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钱建兵
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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运用数形结合思想 帮助学生理解算理——例谈《分数除法》的教学策略
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武思仙
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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抓本源 巧迁移 促思维——以“分数解决问题”教学为例
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邬旭君
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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在智慧课堂教学中引发学生深度探究
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王霞飞
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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以9推3:融算法 通算理 达本质
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罗永军
王静文
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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核心素养视域下跨学科主题学习活动设计初探
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黄丽萍
王志容
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小学教学设计
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教研札记
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2024年Z2期 |
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勤以修身 德才兼备——小学数学课堂教学渗透育人教学体会
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张文生
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小学教学设计
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教研札记
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2024年35期 |
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大概念引领下的单元整体教学路径探究——以“分数的意义和性质”单元为例
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宋慧
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小学教学设计
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教研札记
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2024年35期 |
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巧设小练笔的路径
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陈儿
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小学教学设计
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教研札记
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2024年33期 |
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“备—教—学—评—研”一体化在小学英语区域教研中的实践探索
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林阿雅
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小学教学设计
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教研札记
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2024年33期 |
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关注真实情境 聚焦问题解决 创新设计实践性作业
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冀珊珊
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小学教学设计
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教研札记
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2024年32期 |
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“三问”小学数学单元整体教学——以《多边形的面积》单元教学为例
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陈俊浩
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小学教学设计
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教研札记
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2024年32期 |
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基于核心素养下的“分数应用题”教学探索
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张秋霞
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小学教学设计
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教研札记
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2024年32期 |
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古韵今风:数学命题与数学传统文化融合的探索
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高永明
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小学教学设计
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教研札记
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2024年32期 |
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增设关键课例,凸显分数概念中“量”与“率”之分野
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盛慰钢
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小学教学设计
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教研札记
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2024年29期 |
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核心素养视野下小学数学课堂有效提问的研究
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薄三玲
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小学教学设计
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教研札记
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2024年29期 |
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寻找新视角 体会新价值——运动视角下“图形的运动”总复习
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朱佳萍
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小学教学设计
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教研札记
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2024年29期 |
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小学数学习题设计策略的思考与探究
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桑云
朱爱玲
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小学教学设计
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教研札记
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2024年23期 |
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赣B2-20210313
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